¿Brecha digital?

He tenido la oportunidad de presenciar en una zona rural de mi departamento la introducción de la tecnología telefónica móvil. No era de esperar que fueran ellos, los niños, quienes desarrollaron una impresionante capacidad de manejo de dicha tecnología. Estos reproducían, ya sea a padres, hermanos, tíos, amigos, vecinos o maestros, las distintas posibilidades de uso del celular. Tal vez, Uds, compañeros hayan vivido algo similar en sus contextos de vida. No obstante, aquel primer momento en el cual todos quedábamos maravillados por como Agustina, Roberto, Julián enseñaban a "otros" dejaba un margen de cuestionamientos: ¿están realizando un uso conciente de la tecnología disponible?¿yo, soy conciente en su uso?¿el solo hecho de que todos los habitantes de mi zona tengan su celular hacen de estos, personas que están en otro ""nivel tecnológico"?. Aquí el papel de la educación entra en juego.
En nuestro país, las inversiones y políticas nacionales han estado orientadas a disponer de computadoras, grabadores, televisores, DVD, en muchos centros educativos. La brecha en equipamientos se agiganta entre instituciones educativas. Un ejemplo son las escuelas de tiempo completo.¿Basta con el equipamiento? No. Se debe capacitar.
Ahora, la falta de capacitación en muchos de nosotros sobre cómo utilizar correctamente dicha tecnología, ¿puede que incida en los niveles de aprendizaje de muchos de nuestros alumnos que están "nadando" en un mundo tecnológico al alcance de sus manos? Tal vez será cuestión de debate.
Hoy se habla de alfabetización digital, ¿estaremos alfabetizados digitalmente, nosotros los docentes?. Ya existe otra brecha a causa los niveles de capacitación. Bueno y la lista de brechas se agranda si tomamos indicadores como: género, cultura, entre otros.
Sé que desde formación docente existe capacitación sobre Informática pero no sabría decirles si se mantendrá en el tiempo en nuevos planes de formación.!Espero que se den cuenta de la importancia a futuro, si se piensa en esa sociedad que queremos ver y vivir¡
De la lectura que hago de mi contexto, creo que no existe brecha de acceso. Veo que todos tienen acceso a distintas tecnologías (celular, televisor, DVD, ahora computadora). Ahora; también veo, que existen personas que saben utilizarlas y aquellas que no. Los niños (sean del contexto rural o del contexto urbano) manejan mejor que nosotros gran parte de la tecnología disponible. Son ellos mismos, quienes nos dan ejemplos de aprendizaje colectivo y colaborativo.!Y la escuela ha estado valorando aprendizajes individualizados¡ He escuchado por parte de muchos docentes, que el Plan Ceibal, ha focalizado su inversión en la distribución de máquinas a niños y docentes, pero no ha realizado una política de capacitación eficaz, previa a la entrega. ¿será que los beneficios se verán después?. Entiendo que hay un cambio en el modelo didáctico entre saber-docente-alumno.¿Estaremos preparados para aprender del niño, o del padre, o de un vecino?¿No será tiempo de apertura desde la Escuela, desde nosotros mismos?
En el caso de nuestro país, se deben tener presente las diferencias económicas, sociales, de género, geográficas y culturales que existen en cada contexto particular. !Sigo sosteniendo que el NORTE y el SUR del país son dos territorios distintos¡ En este caso, si la brecha es geográfica el abordaje conceptual, metodológico, de recursos y acciones deberá ser distinto si la brecha es generacional.
Ahora, !cómo el contexto puede condicionar su calidad de uso¡ Tengo anéctodas de personas que trabajan en el medio rural y hacen un muy buen manejo de las tecnologías. Estancias que manejan Internet, peones que salen con su celular al campo e informan a la estancia cualquier situación presentada en el campo. !Me parecen ejemplos por demás destacados¡
¿Qué país soñamos?¿qué sociedad queremos?¿sociedad del conocimiento?¿sociedad de la información?¿sociedades del saber? Creo que en cada conceptualización hay intereses creados. ¿Pero cuáles son nuestros intereses como sociedad?
Algunos puntos deben tenerse en cuenta para acortar la brecha digital:
-quién genera la información (fuente).
-Si es confiable la misma.
-Quienes la poseen y la distribuyen.
-Cómo se valora por la sociedad.
-Qué limita y facilita el acceso al conocimiento.
-El papel de Estado en la facilitación al acceso a la información.
-la escuela como promotora de aprendizajes colaborativos.

Es un buen comienzo... Brechas siempre van a seguir existiendo.

Algunas reflexiones sobre Internet y las TICs

Es interesante ver como sobre un mismo tema existen diversas posturas que están sostenidas bajo estructuras muy bien fundamentadas y que logran desestructurar nuestro aparato cognitivo.
Al leer el texto de Alain Finkielkraut (Internet, el éxtasis inquietante) me sentí identificado. Creo que he vivido en este corto período de tiempo, dos etapas muy claras. Una de falta de credibilidad e importancia hacia Internet y las demás TICs y otra (la que vivo actualmente), que forma parte de mi vida y que sin ella no lograría esto que estoy logrando actualmente.
Cuando Alain mencionada actitudes de rechazo por pereza o envejecimiento, de inmediato me vienen imágenes de personas de mi alrededor con una postura descripta por él. Comparto estas expresiones, pero además agregaría que la falta de formación y conocimientos es otro factor determinante en la sociedad, como en el propio colectivo docente. Son barreras muy importantes. Son factores del "individuo" los cuales obstaculizan procesos de uso de las tecnologías.
Pero también es cierto que muchos de nosotros no tenemos el tiempo sufieciente para actualizarnos en temas referidos a las TICs por falta de tiempo, o la situación geográfica en la cual nos encontramos (por ejemplo en el medio rural donde no hay luz, internet, ni otros servicios esenciales). Estos factores son externos al individuo. !¡Yo lo puedo contar porque lo viví como maestro y Director rural, y además hay otros compañeros rurales que lo están viviendo actualmente !¡ !! Es el Uruguay profundo que muchas "personalidades dominantes" no conocen o tratan de no conocer ¡¡
Entonces pienso, el uso o no uso de Internet, u otras tecnologías, ¿acrecienta las desigualdades sociales?¿aumenta la brecha digital en la sociedad?¿produce exclusión social y marginación? ¿están en manos de grupos de poder?¿me alejan de mis compañeros de trabajo? Digo que en cierta medida sí. Hasta el momento somos sólo unos pocos quienes utilizamos Internet o tenemos acceso a cierta tecnología, utilizándola de manera racional.¿Por qué digo esto? Por el simple hecho de que vemos en la realidad, que muchas personas poseen la tecnología, la información, pero no la saben utilizar, no le sacan provecho a la misma. Y puede que se tranforme (el computador, etc) en otro mueble más sin significado para ellos. Quieramos o no, debemos aceptar que integramos el grupo de los dominantes, sin querer serlo.
Pero habría algunas soluciones...
Con respecto a Internet, mantener libre de los grupos de poder (no será facil, pero...), para solucionar el acceso a todas las personas y evitar la exclusión social (que seguirá habiendo), y conducir a la red como fuente de conocimiento y no solo de información o diversión. En el caso de las TICs, compartir experiencias de buen uso con las demás personas.
Manuel Castells (La Galaxia Internet), menciona en una de sus obras que existen dos tipos de personas, el trabajador autoprogramable (que posee información, conocimiento, cultura y logra adaptarse a los cambios) y la mano de obra genérica (todo lo contrario al anterior y donde actualmente estaría incluido un grupo importante de la población mundial). A nivel de nuestra sociedad, ya es posible ver estos dos tipos de personas. Por lo consiguiente, ¿No sería necesario que el Estado garantizara el acercamiento a una sociedad mediatizada o sociedad del conocimiento? Creo que esa es la idea en nuestro país. El Plan Ceibal es una posibilidad interesante. Ahora todos tendrán oportunidad de ser miembros del grupo dominante (o al menos acercarse).
Cada uno de nosotros tiene libertad de acceso a todo tipo de información (el tema es saber si es real o no) y tenemos derecho a elección de la misma. Tal vez, estaré en plena mutación, condenado a realizar constantes "click", pero la evolución del mundo me lleva a esto y no lo puedo detener, porque como persona con uso de razón, veo que éstas son las reglas del juego.
Y, ¿qué puedo hacer al respecto hacia mis hermanos de la sociedad marginados aún al acceso a las TICs? Tal vez como educador sea aportar mis pocos conocimientos adquiridos hasta ahora y volcarlos a aquellos que lo necesitan para reproducirlos en otros ámbitos (dentro de lo formal y no formal). Trascender a lo social para lograr aprendizajes colaborativos. Estará únicamente en mí lograr este fin.
En Tacuarembó estamos ingresando a una Nueva Escuela Digital, donde cada niño tendrá la oportunidad de apertura e interactividad con otros niños, adultos, con la inclusión del Plan Ceibal. Sabemos que en nuestro sistema educativo (como en todas las esferas de nuestra vida), prevalece aún el trabajo individualista. !! Yo me formé así ¡¡ Pero me dí cuenta, junto a una nueva generación de colegas, que la individualidad nos lleva a la exclusión y la marginación colectiva.
Por esto, no creo que Internet lleve a la individualización. Este trabajo propuesto a través del curso es un claro ejemplo.Hoy se habla de "trabajo colaborativo" en la escuela. Pero creo que debe diferenciarse del concepto de "aprendizaje colaborativo". !! Y ese sí es el buen camino a seguir ¡¡. Puedo trabajar con otros, pero no aportar conocimientos para mí ni para el grupo. Debemos tener cuidado en ese aspecto (y no solo va para los niños).